アドラー心理学⑱他人を信頼するために、すべての人を尊敬する

無条件　信じる　尊敬

この３つについて話し合おう。

無条件に誰でも尊敬できるのか？

きみの疑問はそんな感じだよね？

なぜすべての人を尊敬できないのか

まずはこれを説明していくよ。

自分より上の人は尊敬する。

自分より下の人は尊敬できない、みたいな感じでね。

相手が自分より、上なのか下なのかを判断して、その評価によって態度を変える。

それが縦の関係での生き方だ。

この生き方では自分より上だと思う人しか尊敬できないから、すべての人を尊敬するなんて出来ないんだ。

自己受容・他者信頼・他者貢献の３つで構成されるのが共同体感覚だ。

この３つは、他人と対等に付き合う横の関係を土台として成り立つ。

他人を差別する縦の関係では、共同体感覚を身に付けることはできないってことだね。

ぼくはその時、相手に共感するというのは、相手を敬う行為だと言ったね。

つまり『相手に共感する』というのは尊敬につながるんだよ。

尊敬と横の関係の、両方につながる大事な行動が共感なんだ。

だからぼくは課題の分離の次は共感に進むように勧めたんだ。

ぼくもその順番で行動したからね。

これが「相手を尊敬する」という行動だよ。

相手が「こうなりたい」と思う人間になれるように、協力や援助をしていくことだよ。

相手が望む生き方ができるように協力していくんだから、

そもそも、相手がどんなことを望んでいるのかを知らなかったら出来るはずがない。

共感の話の時にも言ったけど、相手を知らないと、共感できない。

「わたし」を尊敬してくれる人の言うことは聞く価値があると感じる。

なぜなら、それは相手の意見の押し付けじゃなくて、

「わたし」が「わたしらしく」成長するためのアドバイスだからだ。

勉強しないことによって訪れる結末を、最終的に引き受けるのは子ども自身なんだ。

だから勉強は子どもの課題だ。

でも、もし子どもがパイロットになりたいという夢を持っていたとしたら、親の出番だ。

パイロットになるために必要な、子どもが知っておくべきことを教えてあげないとね。

倍率も高いから、勉強するのは当然として、それ以外にもたくさんの努力や犠牲が必要になること。

どんな学校に入って、どんな勉強をして、どんな企業に就職する必要があるのか‥‥

そんな知識を与えて、夢を追いかける援助や協力をするべきだね。

知識を得た結果、パイロットになるのをあきらめるのも、勉強するのも子どもの自由だ。

パイロットになりたいなら勉強しなさい！なんて叱るのは問題外だね。

でもそれでは、子どもの自立を邪魔することになってしまう。

「介入」は相手の課題を奪って、自立を邪魔する行為だからね。

親の責任は、子どもが子どもらしく生きていくために協力して、自立してもらうことなんだ。

極端な話、子どもがなりたいと思うものになるために、勉強が必要ないなら勉強なんてしなくていいんだ。

会社が決めたルールを守るレベルで怠けてるなら、それをどうこう言うのは介入になる。

「そのひとらしさ」を無視することになる。

相手はきみが頑張りすぎだと思う。

どちらが正しいかは、きみが決めることじゃないんだ。

どんなに相手がまちがっていると感じても、自分が正しいと思った瞬間に相手の課題への介入がはじまる。

勉強しないのも、仕事を怠けるのも、本人にとっては、それが正しいことだからだね。

たしかに『正しさ』は神様みたいなものだ。

自分の正義に酔いしれて他人を非難する人は『正しさ教』の信者だね。

これはすごく大事な感覚だよ。

『正しさ』なんて自分勝手な思い込みだと知っていないと、そういう感覚は得られない。

でもどうしたらいいのかわからない状況では困るだろうから、次回の話にもつながる結論を言うよ。

アドラー流の「本当の正しさ」というのは存在するんだ。

相手が決めることでもない。

お互いの正しさを認め合い、お互いが幸せになれる道を探す態度。

これこそが『本当の正しさ』だ。

だから、相手の正しさを聞き、自分の正しさを主張して、

お互いの正しさの融合を目指す態度が必要になるんだよ。

『自分だけの正しさ』を捨てれば相手に『共感』することができる。

相手の立場で考える共感ができれば、相手のそのひとらしさを気づかう尊敬に進むことができる。

共感は『尊敬』と『横の関係』につながる大事な行動だからね。

最終的な『他者信頼』のまとめが残ってるから、今日はこれくらいにしておこうか。

それが、他人を尊敬するためには必要だということだね。

相手の人生は相手の課題なんだから、相手が正しいと思っていることは『自分の正しさ』とは切り離して考えるべきだ。

自分と相手の正しさをミックスする『本当の正しさ』の話は次回だね。